Evaluation Cm2 Geographie Se Deplacer Dans Le Monde [FREE]
Sujet : Les mobilités humaines, les transports et les défis du voyage à l’échelle mondiale Niveau : CM2 (Cycle 3) Compétences évaluées : Se repérer, comprendre les flux, analyser un texte et une carte.
1. Relier :
2. Vrai/Faux :
3. Carte :
a) L’océan Atlantique
b) L’avion, car c’est très loin et il faut traverser des océans.
c) Le train (TGV) ou le car.
4. Situation :
Consigne : Lis le texte ci-dessous, puis réponds aux questions.
"Au Sahel (Afrique de l’Ouest), pendant la saison des pluies, de nombreux villages deviennent inaccessibles en voiture. Les routes ne sont pas goudronnées. Les habitants doivent parcourir plusieurs kilomètres à pied pour trouver un bus ou un taxi-brousse. Pendant ce temps, au Japon, les trains à grande vitesse (Shinkansen) relient Tokyo à Osaka en 2h30, avec une marge de retard moyenne de moins d’une minute."
3.1 (2 pts) – Quels sont les deux types de transport qui montrent une inégalité entre ces deux régions ?
Attente : Le Japon utilise des trains à grande vitesse (transport ferroviaire moderne). L’Afrique de l’Ouest utilise la marche à pied ou des taxis-brousse sur des routes non goudronnées.
3.2 (2 pts) – Pourquoi dit-on qu’il existe un "droit à la mobilité" inégal dans le monde ? evaluation cm2 geographie se deplacer dans le monde
Attente : Tous les habitants de la planète ne peuvent pas se déplacer aussi facilement ou aussi vite. Les pays riches ont des infrastructures (routes, trains, aéroports) modernes, alors que les pays pauvres manquent de moyens financiers pour aménager leurs territoires.
Exercice 1 (4 pts)
Exercice 2 (4 pts) a) passport – b) scale – c) itinerary – d) departure
Exercice 3 (6 pts)
a) L’avion
b) Océan Atlantique ou Pacifique (selon le tracé)
c) 9,8 x 1 000 = 9 800 km
d) Le train + bateau (ou seulement le bateau) – car cela pollue moins que l’avion, mais réponse acceptée si l’élève justifie.
Exercice 4 (3 pts) Exemples acceptés : Quel est le prix ? Combien de temps cela prend ? Y a-t-il des correspondances ? Est-ce que ma petite sœur est malade en voiture ? etc.
Exercice 5 (3 pts) Réponse attendue : « New York a 6 heures de décalage horaire de moins que Paris. Donc quand l’avion arrive, l’horloge locale est plus en retard, même si le vol a duré 8h15. »
Voici une proposition complète et structurée pour une évaluation (contrôle / fiche d’évaluation) de CM2 en géographie sur le thème « Se déplacer dans le monde ». Elle comprend objectifs, compétences, consignes, exercices détaillés (avec corrigés) et barème.
Titre : Évaluation — Géographie CM2 Thème : Se déplacer dans le monde Durée : 45 minutes Matériel : carte du monde, atlas, règle, compas (facultatif)
Objectifs pédagogiques
Compétences évaluées
Consignes générales
Exercice 1 — Repères et vocabulaire (8 points)
Corrigé indicatif exercice 1
Exercice 2 — Lire une carte et utiliser l’échelle (10 points) (on fournit une petite carte du monde stylisée avec deux villes A et B, et une échelle : 1 cm = 500 km)
Corrigé indicatif exercice 2
Exercice 3 — Moyens de transport et impacts (10 points)
Corrigé indicatif exercice 3
Exercice 4 — Flux et mondialisation (7 points) (on fournit une carte schématique montrant quelques grands flux : conteneurs Asie→Europe, migration Afrique→Europe, lignes aériennes transatlantiques) Sujet : Les mobilités humaines, les transports et
Corrigé indicatif exercice 4
Exercice 5 — Court sujet rédigé (10 points) Sujet : « Explique en 10 à 12 lignes comment les transports contribuent à la mondialisation et cite un exemple précis. » Critères d’évaluation : contenu géographique pertinent (6 pts), structure et clarté (2 pts), orthographe et vocabulaire (2 pts).
Corrigé indicatif exercice 5 (plan et points attendus)
Barème et correction finale
Annexes (à fournir avec l’évaluation)
Adaptations possibles
Si vous voulez, je peux :
Pour réussir ce chapitre « Se déplacer dans le monde », les élèves doivent avoir manipulé des cartes physiques et numériques. Voici trois activités préparatoires efficaces :
